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Das Video der Deutschen Gehörlosenjugend erklärt den Begriff Sprachdeprivation:
Die ersten Lebensjahre sind das wichtigste Fenster für den Spracherwerb. Erhält ein Kind in dieser Zeit keinen barrierefreien Zugang zu einer Sprache (Laut- oder Gebärdensprache), spricht man von Sprachdeprivation. Dies kann zu dauerhaften Verzögerungen führen, da das Gehirn auf sprachliche Anreize angewiesen ist. Besonders für schwerhörige oder gehörlose Kinder ist ein früher, uneingeschränkter Zugang zu Kommunikation entscheidend, um sprachliche Barrieren im hörenden Umfeld zu vermeiden. Die Auswirkungen eines mangelnden Sprachzugangs zeigen sich dabei auf unterschiedlichen Ebenen:
Kognitive Beeinträchtigungen
Verzögerungen in der Sprachentwicklung können zu Defiziten in anderen Bereichen wie Denken, Problemlösen und sozialer Interaktion führen.
Emotionale Auswirkungen
Kinder können Schwierigkeiten haben, ihre Gefühle auszudrücken und Beziehungen zu anderen aufzubauen.
Akademische Herausforderungen
Ein begrenzter Wortschatz und mangelnde Sprachfähigkeiten können das Lernen in der Schule erschweren.
Langfristige Konsequenzen
Ohne rechtzeitiges Eingreifen können diese Beeinträchtigungen bis ins Erwachsenenalter bestehen bleiben.
Anders als beispielsweise eine körperliche Behinderung ist eine Hörschädigung nicht unmittelbar zu erkennen. Eine Hörschädigung ist eine unsichtbare Behinderung.
Die Auswirkungen können jedoch weitreichend und vielschichtig sein, weil die Kommunikation und der Spracherwerb davon betroffen sind und weil wir über Kommunikation in Beziehung zu anderen Menschen treten.
Eine Früherkennung der Hörschädigung trägt dazu bei, dass die Auswirkungen der Hörschädigung auf die Sprachentwicklung möglichst gering bleiben.
Trotz des Neugeborenenscreenings und regelmäßiger medizinischer Untersuchungen im Kindesalter kommt es immer noch vor, dass eine Hörschädigung erst in der Schule auffällt.
schnelle Ermüdung, häufige Unaufmerksamkeit oder Träumen
niedrige Frustrationstoleranz
Antworten, die oft nicht zur Frage passen
während Unterrichtsgesprächen häufige, irrtümliche Wiederholung von vorangegangenen Beiträgen der Mitschüler*innen
starke Orientierung an Reaktionen und Aktionen der Mitschüler*innen
Auffälligkeiten in der Artikulation; besonders beim s-Laut oder beim "th" im Englischen
geringes Selbstbewusstsein; das Kind wirkt "unsichtbar"
wenig aktive Mitarbeit im Unterricht
Auffälligkeiten bei der Verortung einer Sprach-/Geräuschquelle (Richtungshören ist bei einer einseitigen Hörschädigung erschwert)
Informationen von Vereinen und Kirchen
Kindernachrichten vom NDR in DGS, Lautsprache und mit Untertiteln
Logo! – Nachrichten für Kinder (Die täglichen Nachrichtensendungen sind in DGS übersetzt.)
Sehen statt Hören Fernsehen (Bayrischer Rundfunk)
Taubenschlag: Plattform für taube, schwerhörige und taubblinde Menschen in Deutschland, Österreich und der Schweiz
