Gemeinsames Lernen

Im Gemeinsamen Lernen werden Schüler*innen mit und ohne Beeinträchtigungen entsprechend ihren Voraussetzungen gemeinsam an einer wohnortnahen allgemeinen Schule unterrichtet. Das Ziel des Gemeinsamen Lernens ist die uneingeschränkte Teilhabe an Lebens- und Lernsituationen der allgemeinen Schule. Eine Lehrkraft für Sonderpädagogik der LVR-Gerricus-Schule unterstützt die Schüler*innen mit dem festgestellten Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation sowie alle weiteren an der allgemeinen Schule beteiligten Personen.

Dies ist für viele eine gute Möglichkeit, lange Fahrwege zur Förderschule zu vermeiden und die sozialen Kontakte im eigenen Wohnumfeld aufrecht zu erhalten.

Voraussetzung für das Gemeinsame Lernen

Voraussetzung für eine Betreuung durch Sonderpädagog*innen der Förderschule Hören und Kommunikation ist die Feststellung eines sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs im Rahmen des sogenannten AO-SF-Verfahrens.

Die für Ihr Kind bestmögliche Förderung und der für Ihr Kind bestmögliche Förderort werden im Verlauf des Aufnahmeverfahrens nach der Ausbildungsordnung sonderpädagogische Förderung (AO-SF) festgestellt.

Folgende Institutionen sind gemeinsam mit Ihnen als Erziehungsberechtigten an diesem Entscheidungsprozess beteiligt:

• die Schulämter an Ihrem Wohnort als zuständige untere Schulaufsichtsbehörde

• die Bezirksregierung Düsseldorf als zuständige obere Schulaufsichtsbehörde

• der kommunale schulärztliche Dienst

• eine Lehrkraft der Grundschule an Ihrem Wohnort

• eine Lehrkraft der LVR-Gerricus-Schule (Förderschule, Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, Düsseldorf)

• gegebenenfalls der von Ihrem Kind besuchte Kindergarten

• der*die Kinderärzt*in Ihres Kindes

• gegebenenfalls die Klinik, in der Ihr Kind in Behandlung ist

Über den gesamten Entscheidungsprozess hinweg werden Sie insbesondere durch die Lehrkräfte an der allgemeinen und der LVR-Gerricus-Schule beraten.

Das Schaubild verdeutlicht den Ablauf des AO-SF-Verfahrens zur Feststellung des Unterstützungsbedarfs im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation.

Der Prozess gliedert sich in folgende Schritte:

• Antragstellung: Eltern stellen einen Antrag auf Überprüfung des sonderpädagogischen Unterstützungsbedarfs entweder über eine allgemeine Schule oder direkt über die LVR-Gerricus-Schule.

• Überprüfung & Beauftragung: Die zuständige Schulaufsicht beauftragt daraufhin eine Lehrkraft der LVR-Gerricus-Schule (oft in Kooperation mit einer allgemeinen Schule) mit der Durchführung der Diagnostik.

• Pädagogisches Gutachten: Es wird ein ausführliches pädagogisches Gutachten erstellt, über dessen Inhalt die Eltern informiert werden.

• Vorschlag zu Förderschwerpunkt und -ort: Das Gutachten mündet in einem Vorschlag für den passenden Förderschwerpunkt sowie den geeigneten Förderort (zum Beispiel die LVR-Gerricus-Schule oder eine allgemeine Schule im Gemeinsamen Lernen).

• Entscheidung: Die Schulaufsicht trifft die formale Entscheidung über den Förderbedarf und den Förderort und teilt diesen den Eltern offiziell mit.

Weitere Informationen finden Sie beim Schulmisterium NRW:

Für Schüler*innen mit einer Hörschädigung sollen möglichst optimale Bedingungen geschaffen werden, die es ihnen ermöglichen, einen adäquaten Schulabschluss zu erreichen. Es ist sinnvoll und notwendig, dass das gesamte Umfeld (Eltern, Lehrkräfte und Mitschüler*innen) informiert und sensibilisiert wird, damit in der Schule ein emotional gutes und dem Leistungsniveau angemessenes Lernklima herrscht. Dazu sind regelmäßige Absprachen und ein fortlaufender Austausch mit den Sonderpädagog*innen notwendig.

Das Wissen über die emotionalen und psychosozialen Auswirkungen einer Hörschädigung und die Möglichkeiten, mit einer – weitgehend unsichtbaren und daher oft unterschätzten – Kommunikationsbehinderung angemessen umzugehen, ist ebenso wichtig, wie Kenntnisse über technische Hilfen, die sich stetig weiterentwickeln.

Unser Unterstützungsangebot

• Förderung, Beratung und Unterstützung der Schüler*innen mit einer Hörschädigung nach einem individuellem Förderplan

• Beratung und Unterstützung der Eltern

• Information der Mitschüler*innen über Hörstörungen, deren Auswirkungen und Möglichkeiten, Kommunikationsprobleme zu bewältigen

• Beratung und Unterstützung der Lehrkräfte der allgemeinen Schulen durch Hospitationen und Mitarbeit im Unterricht

• Regelmäßige Fortbildungs- und Austauschangebote für die Lehrkräfte der allgemeinen Schulen

• Information über technische Hörhilfen und deren Verwendung im Unterricht

• Teilnahme an einzelnen Konferenzen, Elternabenden und schulischen Veranstaltungen der allgemeinen Schulen

• Zusammenarbeit mit Ärzt*innen, Akustiker*innen und Therapeut*innen

Auf unsere Pinnwand haben wir viele nützliche Tipps rund um das Gemeinsame Lernen zusammengestellt, für Schüler*innen, deren Eltern und Lehrkräfte.

Die Rahmenbedingungen an allgemeinen Schulen sind für Kinder und Jugendliche mit einer Hörschädigung oft besonders herausfordernd.

Große Klassen, laute Räume

In den Klassen sind teilweise über 30 Schüler*innen. An weiterführenden Schulen gibt es zudem oft das Lehrer*innen-Raumprinzip, das heißt, die Schüler*innen wechseln für jedes Unterrichtsfach den Raum. Die Räume haben oft sehr hohe Nachhallzeiten aufgrund ihrer großen, harten Flächen. Zudem gibt es auch von außen oder aus benachbarten Räumen viele Störgeräusche.

Für hörgeschädigte Schüler*innen bedeutet dies, dass sie Sprache noch schlechter verstehen und verarbeiten und dem Unterricht insgesamt schlechter folgen können. Sie sind dadurch in ihrem Lernen gegenüber den hörenden Mitschüler*innen benachteiligt.

Tipps und Hinweise

Dieser Nachteil kann teilweise ausgeglichen werden, indem der Klassenraum raumakustisch saniert wird und hörgeschädigtenspezifische didaktische Hinweise umgesetzt werden.

Einige dieser Hinweise haben wir als Checkliste aufbereitet, die wir Ihnen hier zum Download anbieten.

Unsere Empowerment-Workshops richten sich an Schüler*innen mit Hörbehinderung, die an allgemeinen Schulen unterrichtet werden. Angesprochen sind Kinder und Jugendliche der Jahrgangsstufen 2 bis 10, unabhängig davon, ob ein sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf festgestellt wurde. Die Veranstaltungen finden einmal jährlich an einem Schultag in den Räumen der LVR-Gerricus-Schule statt.

In den Workshops geht es darum, die eigene Hörbehinderung besser zu verstehen und selbstbewusst mit ihr umzugehen. Die Inhalte sind an das jeweilige Alter angepasst und bauen über die Schuljahre aufeinander auf. Dabei sorgen kooperative Spiele, kreative Methoden und gemeinschaftliche Aktivitäten – wie das gemeinsame Kochen und Essen – für eine offene, vertrauensvolle Atmosphäre.

Inhalte der Workshops

• Raum für Peer-Kontakte und das Erleben von Gemeinschaft mit anderen hörbehinderten Schüler*innen

• Wissen über Hörtechnik sowie die eigene Hörbehinderung und ihre Auswirkungen auf Kommunikation und Lernen

• Entwicklung von Kommunikationsstrategien und das Kennenlernen unterschiedlicher Kommunikationsformen (Gebärden, Fingeralphabet, ...)

• Stärkung von Selbstbewusstsein, Identität und mentaler Stärke

• Austausch über Gefühle, Herausforderungen und Erfolge im Schulalltag

• Information über Rechte und Unterstützungsmöglichkeiten wie Nachteilsausgleich, technische Hilfen oder Gebärdensprach-Dolmetschende

• Begegnungen mit Vorbildern mit Hörbehinderung sowie erste Einblicke in Berufsorientierung und Zukunftsplanung

Die Workshops bieten einen geschützten Raum, um anderen Kindern und Jugendlichen mit ähnlichen Erfahrungen zu begegnen. Hier dürfen Fragen gestellt, Sorgen geteilt und Stärken entdeckt werden. Der Fokus liegt auf Ressourcen, Selbstwirksamkeit und Selbstbestimmung.

Die Einladung zum Workshop wird rechtzeitig per E-Mail an die Familien der Schüler*innen, die am Gemeinsamen Lernen teilnehmen, verschickt und über die Schul-Webseite veröffentlicht. Die Anmeldung erfolgt durch die Eltern. Für die Teilnahme können die Schüler*innen von ihrer allgemeinen Schule freigestellt werden.

Das Team Gemeinsames Lernen setzt sich zusammen aus Kolleg*innen der Abteilungen Primarstufe und Sekundarstufe I. Bei Fragen und für weitere Informationen können Sie uns gerne kontaktieren.

In unserer Informationsbroschüre zum Gemeinsamen Lernen haben wir wichtige Informationen für Eltern und Lehrkräfte zusammengestellt.

Sie können die Broschüre als pdf per E-Mail bei uns bestellen. Bitte beachten Sie, dass Sie nicht barrierefrei ist.

Die LVR-Gerricus-Schule unterstützt Schüler*innen im Gemeinsamen Lernen in der Primarstufe sowie in der Sekundarstufe I. Danach endet unsere Zuständigkeit und das Rheinisch-Westfälische Berufskolleg Essen übernimmt die Unterstützung der Inklusion.

Voraussetzungen

Voraussetzungen für die Unterstützung der Inklusion in der Sekundarstufe II durch das RWB Essen sind:

• fortbestehender festgestellter sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

• selbstständige Anmeldung der Schüler*innen zur Beratung beim RWB Essen bis zum 30.04. des letzten Schuljahres vor Eintritt in die Sekundarstufe II, also in der 10. Klasse